Alphabetisierung und Grundbildung
Die Ausgabe beleuchtet Alphabetisierung und Grundbildung als echte „Gratwanderung“: zwischen Fachlichkeit und Verständlichkeit, Anspruch und Realität, Förderung und Stigmatisierung. Sie zeigt die Spannungen im Arbeitsfeld – fachlich, praktisch und ethisch – und macht deutlich, wie komplex Engagement in diesem Bereich ist. Zugleich wird klar: Neue Fragen entstehen, und nachhaltige Lösungen brauchen weitere Forschung, Austausch und Förderung.
Inhaltsverzeichnis
06
Alphabetisierung versus Grundbildung – ein notwendiger Gegensatz
Weder dasselbe noch das Gleiche…
| Joachim Schroeder
10
Der sogenannte funktionale Analphabetismus – eine sprachkritische Bestandsaufnahme
| Bernhard von Rosenbladt
14
Alphabetisierung – Grundbildung – Literalität
Über die Schwierigkeit, angemessene Begriffe zu finden
| Rosemarie Klein und Gerhard Reutter
18
Schulische Grundbildung zwischen bildungspolitischem Postulat, curricularer Implementation und gesellschaftlichen Anforderungen
| Helmut E. Klein und Sigrid Schöpper-Grabe
22
Ein besseres Leben für Analphabeten
| Brigitte van der Velde
24
Von Alphabetisierung und Grundbildung zum Lernen des Lernens
| Gertrud Kamper
28
Ist der Analphabetismus ausgeforscht?
| Knut Diekmann
31–42 BEITRAG
31
Funktionaler Analphabetismus am Ende der Regelschulzeit
Gravierende Probleme auch auf Wort- und Satzebene
| Ursula Venn-Brinkmann
34
Anumerismus – oder auf der Suche nach einem Begriff für unzulängliche Rechenkompetenz
| Nicolas Mantseris
37
Arbeitsplatzbezogene Weiterbildung
Eine innovative Grundbildungsmaßnahme der VHS Oldenburg
| Kathleen Blessmann und Achim Scholz
40
ALFA-Allerlei
Das „ALFA-FORUM“ 49 vom Frühjahr 2002
| Gerald Schöber
42
Der Analphabet im Vertragsrecht
Eine Rezension
| Peter Hubertus