Was heißt „funktional alphabetisiert“?
Ein Heft, das den Blick auf Schrift und Sprache neu schärft: Wie selbstverständlich nutzen wir Schrift – doch was steckt hinter ihrer Funktion im Alltag, im Lernen und in der Gesellschaft? Beiträge aus Forschung und Praxis beleuchten Leseförderung, Medienkompetenz und Bildungsprozesse aus ungewohnten Perspektiven. Eine anregende Lektüre für alle, die Schrift nicht nur als Werkzeug, sondern als Schlüssel zur Teilhabe verstehen.
Inhaltsverzeichnis
Thema: Was heißt „funktional alphabetisiert“?
3
Was heißt eigentlich „funktional alphabetisiert“? Oder: Wie viel Lesen und Schreiben braucht der Mensch?
Eine Einführung in die Themenausgabe
Von Sven Nickel
7
Wenn wir das Lesen und Schreiben am meisten gefehlt hat…
Von Heimkehrern und Teilnehmern der VHS Ludwigsburg
12
Zum Konzept von Lesekompetenz im IALS
Von Renate Völk, Wilfried Bos, Eva Maria Lankes
16
„Lesen! Schreiben! Schreiben! Lesen! Auch mal LUST“
Was heißt eigentlich funktional alphabetisiert?
19
Wie viel „Literacy“ braucht ein Mensch?
Von Rose A. Dierkes, Mary Kavanagh
21
„Ich werde wieder Lesen lernen, wenn ich gut lesen und schreiben könnte!“
Von Annemarie Reiter
23
Grundbildung für Erwachsene – nicht funktionale Alphabetisierung
Von Gunter Haller
27
Sind Sie funktional alphabetisiert?
Auf der Suche nach geeigneten Begriffen und Konzepten
Von Andrea Lenz
30
Abschluss- und Schlüsselkompetenzen als neuer tragfähiger Begriff
Von Ilka Grunewald, Olaf Struck
34
Funktionale Alphabetisierung und Orthografie
Von Klaus Holst
38
Was bedeutet alphabetisiert?
Zehn Antworten auf eine Frage
Von Christian Fesel
42
Alphabetismus und Lesen in den Zeiten der Events
Von Ruth Schneider
48
Wenn gehört die Sprache?
Mehrsprachigkeit als Risiko beim Erwerb von Schriftsprache
Von Felix Sassoon-Gnau
51
Was ist Lesen aus sozialer und kultureller Sicht der Menschen?
Von Edelgard Ludwig
54
Ist das Bildungsystem schuld?
Von Eva-Maria Stange
58
Alphabetisierung als Konzept der Schule
Von Annette Schavan
61
Die Wirtschaft verlangt nichts Unmögliches
Von Helmut Krumm
64
Lesen lernen – die Grundschule und der praktische Anfangsunterricht also
Von Arno Passamonti
Beiträge
51
Franz Pöggeler – Familienorientierte Zugänge zur Schrift
55
Ein Skandal der Alphabetisierung: Paulo Freires konkrete Utopie der Befreiung
Von Jens Kröner
56
Die unglaubliche Dummheit von Herrn Lieschenstein
Ein Artikel ihrer Leselust
61
Alphabetisierung und Berufsausbildung zur Servierkraft Gebäudereinigung –
Einblick in die Alphabetisierungsangebote in der sozialökonomischen Arbeits- und Bildungsarbeit
Von Brigitta Wittlinger
63
Die Protestwelle von Kreuzhainsbach
Von Dieter von Simson
64
Rosanante
64
Lese- und Literaturwissenschaft und ihr Verhältnis zum Analphabetismus
Von Jürgen Ganter
Literatur
65
Wann sind Regensburgerinnenkinder und Todys funktional alphabetisiert?
Von Jürgen Ganter
Aus anderen Verbänden
66
Landesfachverband
Der Albtraum von 1959: 20 Jahre Hefs 1993
Von Gerhard Böhm
68
DVV: Die weltweit nicht isoliert erfasst
Der Analphabet: 25 von Fremde 1994