Diagnostik
Diagnostik neu gedacht: Diese Ausgabe beleuchtet, wie Lernstände in der Alphabetisierung sinnvoll erfasst und für individuelle Förderung genutzt werden können. Beiträge zeigen praxistaugliche Verfahren, Einblicke in funktionalen Analphabetismus und innovative Ansätze der Fehleranalyse. Auch die Perspektive der Lernenden und die Rolle der Lehrenden stehen im Fokus – für einen Unterricht, der wirklich ankommt.
Inhaltsverzeichnis
Thema: Diagnostik
10
Diagnostik – nicht schon wieder, oder?
Von Iris FOSSENICH
12
Beraten ist nicht Testen – Tipps für das Erstgespräch mit funktionalen Analphabeten/innen
Von Marion DOBERT
15
Die Erstberatung in der Alphabetisierung unter „diagnostischem“ Blickwinkel
Von Achim SCHOLZ
19
Mein erstes Beratungsgespräch bei der Volkshochschule
Von Brigitte BURTE
23
Ein diagnostischer Blick auf (schrift-)sprachliche Fähigkeiten und Schwierigkeiten:
Das Leere Blatt und die Kenntnis von Begriffen
Von Iris FOSSENICH
27
Rechtschreibfehler verstehen
Die Aachener Förderdiagnostische Rechtschreibfehler-Analyse – AFRA
Von Karl-Kudwig HERNÉ
32
Zwischen Profi und Amateur:
Eine Betrachtung zum Lehrer/innen-Teilnehmer/innen-Verhältnis
Von Rainer-Alexander SPALLEK
Beitrag
34
Rechtschreibdiagnostik automatisiert im Internet
www.ich-will-schreiben-lernen.de
Von Bettina LÖBS
Rezension
36
Die Liebesgeschichte führt ins E-Learning-Portal ich-will-schreiben-lernen.de
Von Martin RAGG
Alfa-Rundbrief vor 10 Jahren
37
Auch ein Umweg kann ein Ziel sein…
Der „Alfa-Rundbrief“ 26 vom Sommer 1994
Von Gerald SCHÖBER