Umgang mit Zahlen
Im Schwerpunkt „Umgang mit Zahlen“ zeigt diese Ausgabe, wie Rechnen zur Schlüsselkompetenz in der Grundbildung wird. Praxisnahe Einblicke reichen von Diagnostik und Förderung bei Rechenschwäche über kreative Lernansätze bis hin zu Kurskonzepten für Erwachsene. Beiträge aus Alltag, Unterricht und Forschung liefern konkrete Ideen, machen Mut und eröffnen neue Wege, um Zahlen verständlich und zugänglich zu vermitteln.
Inhaltsverzeichnis
Thema: Umgang mit Zahlen
Rechenprobleme im Erwachsenenalter – was tun?
Von Ruth Erlbeck-Potuzek ……………………………… 7
Rechenschwäche muss kein lebenslanges Stigma sein.
Qualitative Diagnose als Schlüssel für angemessene Lernintervention
Von Michael Wehrmann …………………………………. 11
Erfahrungen einer Mutter mit einem bedingt rechenschwachen Kind
Von Ursula Woltering ……………………………………. 14
„Ich habe einen besseren Zugang zu Zahlen bekommen.“
Rechenkurse für Erwachsene an der Volkshochschule Oldenburg
Von Achim Scholz …………………………………………. 15
Geld – Streit-Thema Nummer eins in der Beziehung.
Ein Thema für das Sachrechnen
Von Joachim Schröder ………………………………….. 18
Mit uns können Sie rechnen! Anregungen zu Rechenunterricht
mit lernschwachen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
Von Jürgen Geneit ……………………………………….. 23
Lern-Lust statt Übungs-Frust. Ein praktischer Versuch
Von Brigitte Wedel ……………………………………….. 30
Mit Rechenmaschinen gegen Rechenschwäche.
Archimedes (1906) – Eine Bedienungsanleitung
Von Susan Splinter ………………………………………. 32
Beiträge
Selbsthilfe-Kontaktstelle organisiert Alphabetisierungskurse.
Kursangebot in Traunstein
Von Vera Seeholzer …………………………………….. 33
Das Gilgamesch-Projekt. Alphabetisierung und Grundbildung
aus psycholinguistischer Sicht
Von Marie-Cécile Bertau ………………………………. 34
Planung einer kursübergreifenden Exkursion. Ein Praxisbericht
Von Kirsten Lopp ………………………………………… 36
Event
Leipziger Buchmesse: Aktionen zur Alphabetisierung
Von Elfrieda Haller …………………………………….. 37
Alfa-Rundbrief vor 10 Jahren
Frei – wovon eigentlich? Der „Alfa-Rundbrief“ 16 vom Frühling 1991
Von Gerald Schöber …………………………………….. 38