Rechtschreiben nach der Reform
Die Ausgabe beleuchtet die Herausforderungen des Schriftspracherwerbs im Spannungsfeld der Rechtschreibreform. Im Fokus stehen Lernprozesse, Fehler als Entwicklungsschritte und praxisnahe Ansätze für die Alphabetisierungsarbeit. Beiträge zeigen, wie Motivation, individuelle Zugänge und didaktische Konzepte zusammenspielen – und eröffnen neue Perspektiven für Unterricht und Forschung.
Inhaltsverzeichnis
Thema: Rechtschreiben nach der Reform
Rechtschreibung nach der Reform. Plädoyer für die weitere Form
von Ulrich Steuten ……………………………………………………… 7
Die Rechtschreibreform: große Hoffnung – wenig Nutzen
von Maria von Orloff …………………………………………………… 10
Stufenmodelle und innere Regelbildung im Alphabetisierungsprozess
von Wolfgang Eichler …………………………………………………. 12
Ein „kleines Fehlerregister“ zur ersten Orientierung
Bundesverband Alphabetisierung e.V. (Sven Nickel) ………… 14
Doppelbuchstaben auf der Spur. Zur Regelhierarchie am Beispiel der Schärfung
von Peter Hubertus ……………………………………………………. 16
Wer Regeln kennt, kann Schlechtschreiben besser helfen. Die Architektur der Orthografie – eine Hilfe für die Alphabetisierung
von Carl Ludwig Naumann …………………………………………. 18
Beiträge
Grammatische Kompetenzen von Alphabetisierungs-Teilnehmern
von Cordula Löffler …………………………………………………….. 24
Alphabetisierung als Sprachförderung. Schriftspracherwerb bei Menschen mit sprachlichen Auffälligkeiten
von Claudia Osburg ……………………………………………………. 28
Alphabetisierung von Obdachlosen
von Reiner Tegt ………………………………………………………….. 31
Wenn Orte keine Worte haben… Das Leseförderungskonzept der baden-württembergischen Landesregierung unter der Lupe
von Julia Genz ……………………………………………………………. 32
Forschung und Wissenschaft
Interessensbezogenes Schriftsprachenlernen
Sigrun Richter ……………………………………………………………. 34
Literatur-Ecke
Wenn Lesen- und Schreibenlernen zum Alptraum wird. Alphabetisierung in einer fremden Sprache
von Jürgen Geneuit …………………………………………………… 36
Rezension
Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Ein Jugendbuch zum Thema Analphabetismus
von Peter Hubertus ……………………………………………………. 33
Diskussion
Theorie und Praxis der gesellschaftlichen Mehrsprachigkeit und der individuellen Ein- oder Zweisprachigkeit
Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben e.V. ……… 39