Alphabetisierung zwischen Standardisierung und
Teilnehmendenorientierung
Zwischen festen Lehrwerken und den Bedürfnissen der Lernenden: Diese Ausgabe beleuchtet das Spannungsfeld von Standardisierung und Teilnehmendenorientierung in der Alphabetisierung. Beiträge zeigen, wie beides zusammengehen kann – praxisnah, flexibel und wirksam. Mit Einblicken von Fachautor:innen, Kursleitenden und Lernbotschafter:innen sowie konkreten Materialien und Tools für den Unterricht.
Inhaltsverzeichnis
4 – 39 Themenschwerpunkt:
Alphabetisierung zwischen Standardisierung und Teilnehmendenorientierung
4 Die Rückkehr der krummen Gurke
| Marion Döbert
8 Selbsthilfegruppen und Lernbotschafter zum Schwerpunktthema
12 Vertrau auf Dich – wir tun es auch
| Christiane Sarrazin und Michael Mrva
16 Geringe Teilnahme an Alphabetisierungskursen und die Chancen ehrenamtlicher Einzelförderung
| Peter Hubertus
20 Ehrenamtliche Lernbegleitung in Alphabetisierung und Grundbildung
| Barbara Dietsche
24 Curricula unterstützen Teilnehmendenorientierung
| Angela Rustemeyer und Michael Thiel
28 Digitale Tools in Alphabetisierungskursen als Brücke zwischen Standardisierung und Binnendifferenzierung am Beispiel von KANSAS
| Mareike Kholin, Valentyna Gladkova, Johanna Weber, Simone Jambor-Fahlen, Hannes Schröter und Josef Schrader
33 Die Fortbildungsreihe „Erstqualifizierung von Kursleitenden für Alphabetisierungskurse in NRW“
| Tanja Bergmann
36 Teilnehmenden-Orientierung als Kompass in der Unterrichtsgestaltung mit Lernerinnen und Lernern
| Susanne Lachnit
40 – 43 Didaktik und Methodik
40 Didaktik der Finanziellen Grundbildung
| Ewelina Mania und Beate Bowien-Jansen
44 – 51 Beiträge
44 Politisches und Historisches in der Grundbildung – Wo ansetzen?
| Andreas Klepp
49 29 Jahre „Leicht zu lesen“ in der Stadtbibliothek Reutlingen
| Tanja Schleyerbach
52 Gesichter der Grundbildung
53 Aus dem Verband
62 Forum